目录
教育基本理论
《庄子》的劳动教育哲学及其当代价值熊和平;1-12
教育的自然之道:基于庄子身体技术观的考察张学强;13-20
“人的发明”的教育意蕴及其启示——斯蒂格勒技术哲学发微邹红军;21-30
从个体中心到关系视角:教学中的界限及其超越谢泉峰;31-37
人工智能教育
道德人工智能:基础、原则与设计孙福海;陈思宇;黄甫全;伍晓琪;38-46
人工智能时代的知识教学变革王天平;闫君子;47-54
为理解而学:人工智能时代的知识学习张良;关素芳;55-60
古典教育
温故而知新:中国古典教育精神的奠基孟琢;61-66
何谓教育技艺——基于柏拉图自然目的论的视角李长伟;67-74
基础教育
半规制化养育与儿童的文化反叛——三个中产家庭的童年民族志安超;李强;75-86
参加课外补习有助于中考升学吗——基于CFPS2010—2018追踪数据的实证分析赵阳;薛海平;87-98
新高考背景下高中生涯教育支持系统研究——基于结构方程模型的实证分析姚昊;蒋帆;99-106
教育政策
警惕教育惩戒概念使用的泛化——兼评《中小学教育惩戒规则(试行)》段斌斌;杨晓珉;107-114
我国中小学心理健康教育建设的省际政策比较——基于31省份中小学心理健康教育实施方案的文本分析谭鑫;彭玮婧;115-122
肖弋美术作品选登肖弋;2
投稿须知4
《凉山彝风》谭媛元;123