目录
儿童教育
中国小学教育亟待战略转型——兼论“幼小衔接”应向“小幼衔接”翻转刘晓东;1-7
儿童的敏感期及其教育刘良华;8-13
探求基于身体的整全教育:人工智能时代的儿童教育审思樊杰;王果;14-19
课程改革70年
70年课程研究范式的回顾与展望罗生全;20-31
70年课程研究哲学基础的回顾与展望曾文婕;32-41
70年高师音乐教育专业本科课程设置的回顾、反思与展望卢斌玉;辛继湘;42-48+56
学前教育立法
论学前教育立法的宗旨与原则余雅风;吴会会;49-56
学前教育阶段受教育权实现的国家限度研究祁占勇;57-62
“保教一体”的立法表达——以日本战后学前教育法制史为鉴张挺;63-68+75
幼儿教师劳动权益保障的立法完善:问题、判例与法理曹燕;69-75
学前教育立法中的家长教育权条款研究王雅荔;王君妍;76-81
课程与教学论
论指向立德树人的教学论建构周彬;82-87
中小学课程建设深度融合的动因、困境和路径陈文新;贾彦琪;88-93
现代语文教学知识建构的逻辑学参与——以夏丏尊为中心的考察刘正伟;王荣辰;94-99
教育评价
高校教学同行评议的制度化困境研究——新制度主义视角的分析郭丽君;蒋贵友;100-104
美国“QM质量标准”与我国“精品在线开放课程”评价指标体系比较研究潘晓彦;蒋家琼;莫兰;曾维轲;邓斯琪;105-110
师范教育
师范生实践教学标准构建与质量评价研究沈忠华;111-117
师范生整合技术的学科教学知识(TPACK)发展的影响因素——基于微课开发活动的分析马建军;赵倩倩;118-124
投稿须知125